Skoleliv: Kan vi bygge og indrette os til bedre løsninger?

Folkeskolen er et centralt emne i valgkampen, og mange partier er enige om, at der skal flere midler til området. Men her stopper enigheden også. Der er mange idéer i spil: flere voksne, mere tid til det enkelte barn, mere frihed til skolerne og forslag om mindre enheder som lilleskoler.

En blind vinkel i debatten

Midt i debatter om skoleområdet og de politiske skoleudspil fylder skolens fysiske rammer forsvindende lidt. Det er til trods for, at mange af landets skolebygninger trænger til både en bygningsmæssig opdatering og en gentænkning af, hvordan rummene er indrettet.

Det er en blind vinkel. Langt de fleste skoler ser stadig ud, som de har gjort de sidste 200 år: én stol og ét bord per elev og en lærer ved tavlen.

Men hvad nu, hvis det fysiske læringsmiljø i højere grad blev set som en del af løsningen på folkeskolens udfordringer? Hvad nu, hvis vi tog designet af rummet alvorligt, så det kunne støtte op om alle elever?

Hvad sker der, når vi ændrer rummet?

På årets skolekonference, skolens rum den 28. april 2026, ser vi blandt andet på, hvad skolens fysiske rum betyder for motivation og læring. Vi drøfter alt fra større renoveringer til, hvad der sker, når vi flytter rundt på borde og stole. Hvad gør fleksible læringsmiljøer med nicher til ro og fordybelse, fælleszoner, læringstrapper, borde og stole og fri gulvplads for elevernes motivation? Hvad sker der, når eleverne kan trække sig uden at forlade fællesskabet, arbejde sammen i grupper eller fordybe sig alene? Og kan man deltage i plenum på forskellige måder – siddende, stående eller liggende?

På dagen ser vi eksempler på, hvordan forskellige løsninger kan give plads til flere elever med forskellige behov, og samtidig gøre det lettere at samarbejde på tværs af årgange, uden at det trygge klassefællesskab går tabt. Det gør det også lettere for flere at engagere sig og være med i undervisningen.

Når indretningen er gennemtænkt, understøtter den pædagogikken og er med til at skabe mere motiverende undervisning. Og når elever er motiverede, har det ofte positiv indvirkning på trivsel og glæden ved at lære.